‏הצגת רשומות עם תוויות נשימה. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות נשימה. הצג את כל הרשומות

יום ראשון, 29 בנובמבר 2015

ד״ר רנה לינק

הוא לא מורה במרכז דעת ובכל זאת התלמידים מכירים ומעריכים אותו. ד״ר רנה לינק, המציא את הסטטוסקופ לא מתוך צורך רפואי שהיה באותה התקופה אלא מתוך רצון ומחויבות גבוהה לצנעת הפרט של המטופל. כמומחה למחלות ריאה, היה ד״ר רנה מצמיד את אזנו לחזה המטופל וכך היה מאזין לקולות הנשימה.

לאחר שכל תלמידה נטלה רשות מבת זוגה להכנס ל״מרחב

יום רביעי, 18 במרץ 2015

מפענחי רנטגן בכירים

השבוע נתתי לתלמידים שלנו להתנסות בפענוח רנטגן. נתתי להם תמונות אמיתיות של רנטגן והתלמידים היו צריכים לענות על שלוש שאלות:

1. מה הביא את המטופל אל הרופא? 
2. מה הממצא שהתגלה? 
3. מהו גילו המוערך של המטופל? 

מוכנים?...


התלמידים עבדו במרץ ובחנו את התמונות. כל תמונה - מטופל אחר עם בעיה אחרת וסיפור אחר. 


רוצים דוגמא? 


בתמונה שלפנינו ניתן גילו התלמידים מיד את הבעיה: חפץ זר שנמצא בצד שמאל בתחתית בית החזה. החפץ הוא עגול וסימטרי ונראה כמו מטבע של שקל. במקרה הזה מדובר דווקא בסוללה קטנה שהגיע לקיבה. 

משחק מסוכן של פעוט בסוללה הסתיים כאשר הסוללה נחה בשלום בקיבה שלו. המצב היה גרוע הרבה יותר אילו חלילה היה הפעוט שואף את הסוללה אל תוך קנה הנשימה או אחד הסמפונות. מצב זה היה עלול לגרום לחנק מיידי. 

לעומת זאת, במצב שנוצר, היו אמנם ההורים בהיסטריה אולם הפעוט לא חש בכלום. הסוללה אינה חדה ואינה גורמת שום נזק. בעוד שעות ספורות היא כבר לא תהיה שם והסיפור יהיה מאחורינו...

כמה חשוב לשמור על פעוטות ולתת להם משחקים מתאימים לגילם!!

זו היתה רק דוגמא אחת. ראינו גם תצלום עם שבר, תצלום עם דלקת ריאות ותצלומים נוספים עם מקרים רפואיים סבוכים יותר או פחות. 

ד2 - כל הכבוד! עשיתם זאת!!

יום שלישי, 28 באוקטובר 2014

קורס כימיה או קורס ביולוגיה?...

השבוע הבאתי לשיעור כימיה ולשיעור ביולוגיה את אותו החומר: פנול אדום.

הפנול האדום הוא חומר כימי שיכול לשמש כאינדיקטור לפחמן דו חמצני. כלומר, זהו חומר שבנוכחות פחמן דו חמצני משנה את צבעו מסגול-אדום לכתום-צהוב. 

בשיעור סיפרנו סיפור על ילד לא כל כך נחמד שדרש לשתות כל יום מיץ משמשים. בגלל תקלה שקרתה הוא קיבל באחד הימים מיץ פטל. בלית ברירה הוא התיישב ליד השולחן אולם במקום לשתות את המיץ הוא שיחק עם הקש ועשה בועות. תוך זמן קצר המיץ הפך למיץ משמש, כמו שהוא אהב. 

לאחר מסע חקר וניסויים מוצלחים יותר ופחות, הבנו שכנראה הפחמן דו חמצני שהילד נשף פנימה - הפכו את הנוזל לכתום. כדי לאמת את זה - שפכנו מעט מי סודה לפנול אדום והוא מיד הגיב ושינה את צבעו לכתום-צהוב. 

עד כאן זה היה שיעור קלאסי של כימיה. מה הקשר לביולוגיה? 

בשיעור ביולוגיה למדנו על עבודת המיטוכונדריה. המיטוכונדריה מפיקה אנרגיה מסוכר בעזרת החמצן שאנו נושמים וכתוצר לוואי פולטת פחמן דו חמצני. 

לראות את תהליך הנשימה התאי במיטוכונדריה אין לנו יכולת, אולם להמחיש - אפשר בהחלט. 

מצרף לכם שתי תמונות של ניסוי שעשינו. אשמח לשמוע הסברים לגבי הניסוי. מה לדעתכם בדקנו? מה גילינו? מה היה מהלך הניסוי? 

צולם בשעה 12:30

צולם בשעה 15:45



יום ראשון, 20 באוקטובר 2013

מה אנחנו נושמים?

הנשימה היא אחד התהליכים החשובים בחיינו. אנחנו נושמים כל כך הרבה ומשקיעים כל כך מעט מחשבה בכך.

בשיעור ״קיימות ובריאות״ יצאנו החוצה וערכנו תצפית על מצב העשן והחלקיקים באוויר. איך עורכים תצפית כזאת? 

יצאנו ופיזרנו זכוכיות נושאות של מיקרוסקופ מכוסות בשכבת ווזלין דקה במקומות שונים ברחבי עפרה. שמנו זכוכיות ליד