תשבץ לפרשת שמות

תשבץ חדש של הרב יעקב לפרשת שמות. בהצלחה!!

מהו בעל החיים המסתתר בתמונה?

חידה של שילת: נסו לגלות מהו בעל החיים המסתתר בתמונה...

וכמה תובנות שלי:

1. עד שלא הראו לי את הפתרון לא הצלחתי לראות את בעל החיים המסתתר כאן..
2. אחרי שראיתי - אני לא מצליח שלא לראות.
3. אחרי שראיתי והבנתי מה מסתתר בתמונה, אני לא מצליח "לראות" את כל אותם דמיונות שהיו לי לפני כן (תאמינו לי - גן חיות שלם...)

וטיפ לסיום: בעל החיים שמסתתר כאן הוא בציור ריאליסטי לחלוטין, לא משהו מופשט ולא משהו שמצריך דמיון פורה וקודח.... (-;

בהצלחה!!

בניית מתקן ביציקופטר בשיטת ביומימיקרי

קראתם את תקנון תחרות הביציקופטר אבל אין לכם רעיון למתקן? בפוסט זה נסביר על רעיון הביומימיקרי ועל איך הוא עשוי להיות קשור (אם רק תרצו) לבעיית הביציקופטר.

ביומימיקרי הוא תחום במדע העוסק במתן פתרון לבעיות תוך התבוננות בטבע, חיקויו וקבלת השראה ממנו. הרעיון הוא להסתכל על חכמת הבריאה ובמקום "להמציא את הגלגל" לראות איך הטבע מתמודד עם בעיות שונות ולקבל ממנו השראה לפתרון הבעיה הנצבת בפנינו.

דוגמאות?

1. שימוש בגלי על-קול
השימוש בגלי על קול ליצירת תמונה התאפשר הודות לביומימיקרי. חוקרים שחקרו את התמצאות הדולפינים והעטלפים במרחב, הגיעו למסקנה שבעזרת גלי על-קול (אולטרסאונד) נוכל גם אנחנו, בני האדם, להתמצא במרחב ולהפיק מידע חזותי מפענוח ההחזר של הגלים העל קוליים. כך המציא האדם את מכשיר האולטרסאונד הרפואי ואת הסונאר המשמש צוללות מתחת למים.

מסובך? לא כל כך אבל בכל זאת ניתן דוגמא פשוטה יותר.

2. מכירים את זה שאתם יוצאים לטיול בטבע וחוזרים עם קוצים מעצבנים דבוקים לבגדים? ג'ורג' דה מסטרל, מדען שוויצרי, נתקל גם הוא בתופעה המעצבנת אולם במקום להתעצבן, הוא התבונן בקוצים במיקרוסקופ וזיהה את מערכות הזיזים שעוזרות לקוץ להיצמד בקלות כה רבה לבגדי האדם. הוא חיקה את מערכות הקוצים האלו ויצר את הסקוטשים המוכרים לנו כיום ומשמשים להצמדה של כל כך הרבה דברים בחיי היומיום שלנו!!

הכל בזכות התבוננות פשוטה בתופעה כל כך מוכרת!!

ואיך כל זה מתקשר לביציקופטר?

לאונרדו דה-וינצ'י חלם על מכשיר לתעופה, מעין משהו שיולבש על האדם ויעזור לו לעופף. את ההשראה לקח לאונרדו דה וינצ'י מבעלי חיים שונים (התוכלו לנחש אלו בעלי חיים נתנו לדה וינצ'י את ההשראה? התבוננו בתכניות העבודה שלו ונסו לענות..)

האם הוא הצליח לבנות את מכשיר הטיסה שרצה? לאונרדו דה וינצ'י לא הגשים את חלומו אולם מדענים בכל רחבי העולם משפרים ללא הרף את כלי הטיס בעולם מתוך הסתכלות בטבע.

ולביציקופטר...

הביציקופטר הוא לא אתגר חדש. אלפי שנים מתמודדים בעלי חיים שונים עם בעיה של נפילות מגובה. ניתן כמה דוגמאות:

1. חתול - כולם יודעים שלחתול יש "שבע נשמות" ובמילים אחרות - שהוא שורד נפילות מגובה רב. אומנם, חתולים לא שורדים את כל הנפילות: חלק מהנפילות מסתיימות במות החתול וכמו כן, חתולים עלולים להפגע במהלך הנפילה ולשבור גפיים. ובכל זאת, האגדה לא הומצאה סתם. לחתול יש יכולת לתמרן את עצמו בעודו באוויר כך שיפול תמיד (כמעט..) על רגליו. למעשה, ככל שהחתול נופל מגובה רב יותר, כך יש לו סיכוי לצאת מהסיטואציה על הרגליים. הנפילה על הרגליים אומנם מעלה סיכון לשברים בגפיים כתוצאה מנפילות גבוהות במיוחד אולם תורמת ליכולת של החתול להגן על אברים קריטיים מפני נפילה קשה.

2. הסנאי המעופף - הסנאי המעופף יכול לשרוד בקלות נפילות מגובה רב. הוא מצויד במערכת קרומים בין רגליו שעוזרים לו לדאות בעת הצורך. הוא לא משתמש בהם רק למצבי חירום אלא גם למעבר בין עץ לעץ באופן שגרתי.

אני חושב שאתם מתחילים להבין את הרעיון: במקום לנסות ו"להמציא את הגלגל" אנחנו יכולים להתבונן בטבע ולנסות להבין איך ניתן לקבל מהטבע השראה לפתרון הבעיה שלנו - במקרה שלנו - הביציקופטר!

אז... בהצלחה!!!

(נ.ב. - ניתן כמובן להתעלם מכל האמור לעיל. זה לא חלק מתקנון התחרות אלא רק נועד לתת כיוון למי שמעוניין)

התערוכה בחטיבה בשילה

אחרי שבוע וקצת בבית הספר שילה בנות, עברה התערוכה, בשעה טובה, לחטיבת הביניים של שילה. 

התערוכה הוקמה והועמדה וכבר מחר יוכלו התלמידים להנות ממנה. 

אבל נפל דבר בישראל - כרגע נראה שזהו בית הספר האחרון שבו תוצג התערוכה. 

ומה בהמשך? 

יש לנו כבר רעיון אבל תאלצו לחכות בסבלנות עד שנסיים לבשל אותו... ;-)

החשמל של ניקולה טסלה

היום הכרנו את עבודתו של ניקולה טסלה ואת חייו הטרגיים. הכרנו אדם שהצליח מאד מקצועית אבל כישורי החיים הבסיסיים שלו לקו בחסר: הוא מעולם לא התחתן, מעולם לא יצר קשרים חברותיים ובנוסף לכך, הוא נוצל על ידי אנשים שונים שהבינו את הפוטנציאל שלו מחד ואת חוסר ההבנה הפיננסית שלו מאידך. 

(התלמידות משחקות בכדור הברקים. טסלה היה ידוע בניסוייו מלאי הברקים) 

ניקולה טסלה שינה את כל מה שהיה ידוע עד אז על חשמל: במקום שיטת הזרם הישיר שהיתה נהוגה עד אז, התחיל ניקולה טסלה לפתח את שיטת הזרם החילופין שמקובלת עד היום. הזרם החילופין של טסלה דחק את הזרם הישיר של אדיסון ובכך קנה לעצמו ניקולה טסלה אויב חזק וחכם - תומס אדיסון ניסה להכשיל את ניקולה טסלה בכל דרך אפשרית, גם בדרכים שנחשבות היום לדרכים לא לגיטימיות. 

הגענו להבנה שגאונות ללא כישורי חיים עלולה להביא את האדם לחיים של בדידות ובידול וניתוק חברתי. 

וברוך אומר ועושה - התחלנו לעבוד קצת על כישורי חיים, לדבר על התפקיד אותו אנו ממלאים בבית הספר דעת לעומת התפקיד אותו אנו ממלאים בבית הספר ה״רגיל״ שלנו. השיח המכבד על הרגשות שלנו, יצר גיבוש כיתתי ופתח פתח לתלמידות האחת לעולמה של השניה. 

אחריות ארצית תשע״ו - מחממים מנועים...

אחרי שנתיים עם התכנית הנפלאה ״אחריות אזורית״ מיסודה של תנועת ״אחריות לישראל 2048״, החלטנו לעלות רמה. בהתייעצות עם מייסד התנועה, ירון יעקובס, עברנו לפיילוט יחודי - אחריות ארצית. בדומה לתכנית אחריות אזורית, גם כאן התלמידים נדרשים לאתר בעיות ולהציע פתרונות אולם הפעם ברמה הארצית ולא ברמה האזורית.

לא היה קל ״למחוק״ מרשימת הבעיות את פקקי התנועה באדם-חיזמא. בכל זאת, יש בעיות רבות שמטרידות עשרות אלפי אנשים אך לאט לאט הפנמנו שאנו הולכים להתעסק עם בעיות של מליונים...

עדיין לא נחשוף בפניכם מה הנושא שבחרנו לעסוק בו השנה עד שהנושא לא יהיה סגור וממוקד אבל רק נספר לכם שהתהליך כבר התחיל לרוץ והתלמידים עובדים, קוראים, חוקרים ומתקדמים. 

בשבוע שעבר נפגשנו עם ירון יעקובס לשיחת מיקוד. היו תלמידים שזו להם הפעם הראשונה שפגשו את ירון ושמעו ממנו באופן בלתי אמצעי על מטרות התכנית והחזון שלה. גם אלו מאיתנו שכבר מכירים את ירון, הופתעו לגלות את קפיצת המדרגה מבחינת כמות המשתתפים בתכנית. ההצלחה שגוררת התכנית בכל רחבי הארץ גורמת לכל מי ששומע לאמץ את התכנית בחום. התכנית פועלת במרכזים למחוננים ומצטיינים כמו גם בקרב חינוך מיוחד, נוער בסיכון, בבתי ספר וחטיבות, באקדמיה, נכנסה לתכנית הבגרות באזרחות ועוד ועוד. מוסדות חרדיים בצפת לצד מוסדות ערביים במזרח ירושלים. כולם מחפשים איך ניתן לשפר את המכנה המשותף הרחב שכולנו רוצים בו וצריכים אותו. חשמל, תשתיות מים, כבישים, שירותים ממשלתיים שונים ועוד - כל אלו הם אינטרס משותף של כלל האוכלוסייה וקבוצות שונות בתכניות השונות מטפלות בנושאים אלו ומקדמות אותם. 

באופן אישי אני חושב שהבנתי בפעם הראשונה את הפוטנציאל העצום של התכנית והצלחתי קצת לראות איך מדינת ישראל הופכת למקום טוב יותר עד שנת 2048... 

תשבץ לפרשת ויחי

ציפינו ויחלנו אבל עדיין לא. הפסוק "כה אמר ה' צבאות: צום הרביעי וצום החמישי וצום השביעי וצום העשירי יהיה לבית יהודה לששון ולשמחה ולמעדים טובים, והאמת והשלום אהבו" (זכריה ח, יט) עדיין נשאר כנבואה לעתיד וטרם התגשם. בצער רב, לאור הנסיבות, נאלצנו לדחות את יום הלימודים עקב הצום.

ובכל זאת, נראה לכם שנוותר לכם על תשבץ לפרשת ויחי? בחלומות...

אז - הנה התשבץ של הרב יעקב לפניכם. בהצלחה!!

Kahoot - סיקור ומדריך למשתמש

השבוע שיחקנו עם התלמידות Kahoot והן ממש (ממש) ביקשו שאכתוב על זה בבלוג ואסביר קצת יותר. מכיוון שהבטחות צריך לקיים - התיישבתי על יד המחשב והתחלתי לכתוב..

ציור, פיסול או צילום?

טעימה קטנה מקורס אומנות. דיברנו בשיעור על ציור שהוא פיסול שהוא בכלל צילום. ראינו עבודות של חנוך פיבן וויק מוניז (בפורטוגזית: Vik Muniz). עבדנו ויצרנו וצילמנו ציורים אז הינה עבודות של ג (1/4) בנות וה-ו1 בנות. 

תחרות הביציקופטר תשע"ו - תקנון התחרות

1. בעזרת ה', בתאריך יד' בשבט, יום א' ה-24 לינואר, אנו נקיים את תחרות הביציקופטר לבנות.

2. בעזרת ה', בתאריך טז' בשבט, יום ג' ה-26 לינואר, אנו נקיים את תחרות הביציקופטר לבנים.

3. תחרות הביציקופטר, הינה תחרות חווייתית ומלמדת, - בה התלמידים יתחרו בהשלכת ביצה מגג בנין גבוה והמטרה כמובן שהביצה תישאר שלימה!

4. יש להכין בשלישיות (על מנת שלא תיווצר כמות מתקנים רבה להשלכה ובכך התחרות תתארך עד מאד...) מתקן ובו תימצא הביצה. 

5. ניתן להכין את המתקן מחומרים שונים ומגוונים אולם על מנת להעלות את רמת האתגר הוחלט כי אין להשתמש בגז הליום במסגרת התחרות. 

6. את הביצה יש להביא מהבית.

7. השלישיות יכולות להיות מורכבות מכל הגילאים ומכל הישובים (למשל: תלמיד עפרה מכיתה ג' יחד עם תלמיד כוכב השחר מכיתה ה' וכו')

8. יש להקפיד על כך שאת המתקן יתכננו כל חברי השלישייה! ביום התחרות כל השלישייה תישאל אודות הכנת המתקן והתכנון.

9. יש לתת שם למתקן!!

10. יש לשלוח עד כשבוע לפני יום התחרות למייל של יואב עמיר – amirry2001@gmail.com, (יש לוודא שקיבלתי את המייל!!) תכנית עבודה מסודרת הכוללת:

                  א. שמות התלמידים המשתתפים

                  ב. שם המתקן

                  ג. חומרים שמהם המתקן עשוי

                  ד. כתבו באופן ברור ומנומק מדוע לדעתכם, המתקן שעשיתם יגן על הביצה משבירה.



קטגוריות הזכייה:

1. השנה ינתנו שני פרסים. בקטגורית עיצוב יופי ואסתטיקה – צבעוניות, מקוריות וכו'. השופטים בתחרות זו הן שרון לב יונה, דבורה יוסף ועבדכם, יואב עמיר.

2. וכמובן, התחרות הכי משמעותית היא מבחן השלכת הביצה ושימו לב – המתקן שבו הביצה נשארה שלימה והיה הקל ביותר הוא הזוכה!

את כל המתקנים אנו נשקול במשקל אפייה ביתי לפני ההשלכה.

לתת את הנשמה ואת הלב...

תלמידות דעת למדו עם יואב את שפת הסימנים. לאחר הלימוד הן החליטו לבצע את השיר "לתת", לתת את הנשמה ואת הלב...




אם אינכם רואים את הסרטון - לחצו כאן>>>

התערוכה באוהל שילה בנות

מנווה צוף עברה התערוכה הנודדת לבית הספר אוהל שילה בנות. התלמידות, שרובן סיימו כבר את יום הלימודים בהגיענו, טרם ראו את התערוכה עומדת. 

מצפה להן הפתעה מעניינת... 

ובכל זאת, אם יש במקרה תלמידת אוהל שילה שגולשת בבלוג שלנו - היא יכולה לראות כבר עכשיו את מה שמצפה לה מחר בבית הספר...

תערוכה בנושא רפואה דחופה - חגיגות ה-1000!

אז כן, כבר יותר מ 1000 תלמידים עברו הדרכה בנושא רפואה דחופה בתערוכה שלנו והספירה נמשכת...

במפה שלפניכם תוכלו לראות את המסלול שעברה התערוכה מאז שהוצגה בחופש הגדול בשנה שעברה ועד להיום:

כפי שניתן לראות התערוכה שהוקמה בעפרה, עברה לכוכב השחר, משם למכמש, עברה לנווה צוף ועכשיו - לשילה!

רפואה דחופה בנווה צוף!!

מה זה דפיברילטור? למי נותנים שוק חשמלי? האם רק לרופא מותר או גם למי שלא למד רפואה? איך עושים את זה? 

על כל השאלות האלו יכולים לענות בביטחה תלמידי בית הספר אהבת יצחק בכוכב השחר, תלמידי בית הספר נעם רחל במכמש ותלמידי בית הספר בעפרה. היום, הצטרפו לנבחרת גם תלמידי בית הספר בנווה צוף. 

התלמידים הקשו, שאלו, הקשיבו ולמדו, התעניינו ונהנו. 

הפעם - הגיעו שני תלמידים להדרכה: תדהר, תלמיד כיתה ח׳ במרכז דעת ועזריה - בוגר המרכז שנרתם להדרכה (עזריה ותדהר - תודה!!). 

 

כמו תמיד - נהננו! 

ושאלה של תלמידת בית הספר: ״אדם שעובר ניתוח של השתלת דפיברילטור ולאחר שבוע נפטר. מה עושים עם הדפיברילטור?״

 השאלה נידונה בשו״ת ״ציץ אליעזר״. מי יכול לומר לנו מה התשובה? 

 

על הניסים ועל ה...תשבצים אשר חוללו התלמידות

במסגרת הפעילות המיוחדת לחנוכה בשיעור מוזיקה, התלמידות חיפשו שירי חנוכה באתר "זמרשת", "מוזיקה צפונט" ו"הזמנה לפיוט". אחר כך הן כתבו חידה לכל שיר, ובנו תשבץ במחולל התשבצים.

לפניכם התשבץ של עדיה מכיתה ד1 

תשבץ לחנוכה

מאוזן

2.       משהו שאוכלים בחנוכה

3.       חג בחג

4.       ימי חג

6.       סלע שסומכים עליו

7.       להביא אור

8.       כלי קטן

מאונך

1.       הניחו אחד משבעת המינים

5.       פעמיים חג

זיתים יהיו לך בכל גבולך...

ברוך ה' התברכה ארצנו בזיתים והשנה, לכבוד החנוכה, הכינו תלמידי כיתה ו' יחד עם אביחי שמן זית וזיתים כבושים.

התלמידים הכירו ארבעה שלבים בהכנת שמן הזית:

1. מסיק - קטיף הזיתים מהעץ.
2. פריכה - מעיכה של הזיתים.
3. עצירה - בשלב זה מתקבלת תערובת המכילה שמן ומים.
4. הפרדה - בהפרדת המים נקבל שמן זית נקי.

לאחר מכן, למדו התלמידים על התהליכים המיקרוביולוגיים המתרחשים בכבישת הזיתים והתנסו בכבישה.

חנוכה שמח תשע"ו

חג חנוכה שמח לכולם!!

לכבוד החג אספנו לכם עשרה פוסטים (תסלחו לנו אם לא יצא בדיוק עשרה...) משנה זו ומשנים עברו. מוזמנים לקרוא ולהנות!!

1. ראשית, תשבץ חדש של הרב יעקב לכבוד החנוכה (ראו הוזהרתם: לא קל!). היום התלמידים לא יוכלו לקבל את התשבץ השבועי בתחילת היום - אז הנה הוא לפניכם. 

2. אם שרדתם את זה, נזכיר שלפני שנתיים הכנו חנוכיה מיוחדת. אולי לא כשרה אבל בהחלט מעניינת. חלק מהתלמידים ראו גם השנה את החנוכיה. רק נרמוז לכם שהשתמשנו כאן בנחושת כלוריד, ליתיום כלוריד, נתרן כלורי ועוד מלחי מתכת שונים. 

3. השנה, תלמידי כיתות ו' חקרו את האש וגווניה. התדעו אתם מה הקשר בין טמפרטורת האש ובין צבעה?. מציע לכם לקרוא ולנסות גם אתם לשער מה הקשר בין טפרטורת האש ובין צבע הלהבה. סיימתם? חפשו בגוגל את התשובה והשוו להשערתכם... 

4. ניוטון סובב סביבון? קראו כאן הכל על סביבון ניוטון. גם השנה חלק מהתלמידים הכינו סביבון ניוטון וסובבו אותו בהנאה... 

5. בשנה שעברה ערכנו תחרות סביבונים ועדיין יש כמה סביבונים מאותה התחרות שנותנים לי השראה (אגב, תוכלו למצוא שם גם פתרון הולם למצוקה הישראלית הכואבת  של עודף הסביבונים ;-)

6. ועוד כוכב בחג - שמן הזית. אז נכון שאת הסופגניות עושים עם שמן סויה / קנולה (כל השמנים כשרים...) ובכל זאת, שמן הזית תופס מקום חשוב בחנוכה. בשנה שעברה העביר לנו אביחי הרצאה קצרה לכבוד החנוכה והסיכום לפניכם...

7. וכמעט שכחתי - השנה הכין אביחי עם חלק מהתלמידים שמן זית וזיתים כבושים... 

8. איך יוצרים זיקוקים? אש זה לא מספיק ויש צורך במרכיב סודי... תוכלו לגלות מהו?

9. ובחג שכל כך הרבה מתעסקים בו עם אש ושמן רותח - השתדלו לנהוג בזהירות. את הפיצוצים - השאירו לנו לבצע בבית ספר דעת... 

10. ולסיום - משחק באש הוא מסוכן אבל משחק בגפרורים יכול להיות נחמד... הצטיידו בחפיסת גפרורים וצאו לדרך >>>

11. רגע לפני סגירת הגיליון הגיע אל המערכת התשבץ המוזיקלי של תלמידות דעת. מוזמנים להיכנס ולפתור!

חנוכה שמח לכולם!!

תשבץ לחנוכה

חושבים שאתם חכמים? שאתם יודעים הכל על חנוכה? בואו נראה אתכם פותרים את התשבץ שהכין הרב יעקב לכבוד חג החנוכה!!

בהצלחה...

לכבוד החנוכה... / חוקרים אש

השבוע חקרנו עם התלמידים את האש. בתחילה ציירו התלמידים את להבת האש תוך התייחסות לקנה מידה ולצבעים וגוונים.

לאחר המשימה הלא כל כך פשוטה, התבקשו התלמידים לדרג ולכתוב ליד כל צבע האם הוא חם מאד, פחות חם וכו׳. 

לאחר מכן, כתבו התלמידים את שאלת החקר - מה הקשר בין טמפרטורת האש

המרכז הרפואי ״נווה צוף״

התערוכה ממשיכה לנדוד והפעם הגיעה לנווה צוף. האופנוע הוצב במקומו, בית החולים הוקם באמפי הכינוסים של בית הספר והכל מוכן לקראת ההפעלה שתתקיים אחרי חג החנוכה.

מצרף תמונות מהתערוכה וכמובן שנעדכן בהמשך ונצרף תמונות מיום ההדרכה עם התלמידים.