תשבץ לפרשת שמות

תשבץ חדש של הרב יעקב לפרשת שמות. בהצלחה!!

מהו בעל החיים המסתתר בתמונה?

חידה של שילת: נסו לגלות מהו בעל החיים המסתתר בתמונה...

וכמה תובנות שלי:

1. עד שלא הראו לי את הפתרון לא הצלחתי לראות את בעל החיים המסתתר כאן..
2. אחרי שראיתי - אני לא מצליח שלא לראות.
3. אחרי שראיתי והבנתי מה מסתתר בתמונה, אני לא מצליח "לראות" את כל אותם דמיונות שהיו לי לפני כן (תאמינו לי - גן חיות שלם...)

וטיפ לסיום: בעל החיים שמסתתר כאן הוא בציור ריאליסטי לחלוטין, לא משהו מופשט ולא משהו שמצריך דמיון פורה וקודח.... (-;

בהצלחה!!

בניית מתקן ביציקופטר בשיטת ביומימיקרי

קראתם את תקנון תחרות הביציקופטר אבל אין לכם רעיון למתקן? בפוסט זה נסביר על רעיון הביומימיקרי ועל איך הוא עשוי להיות קשור (אם רק תרצו) לבעיית הביציקופטר.

ביומימיקרי הוא תחום במדע העוסק במתן פתרון לבעיות תוך התבוננות בטבע, חיקויו וקבלת השראה ממנו. הרעיון הוא להסתכל על חכמת הבריאה ובמקום "להמציא את הגלגל" לראות איך הטבע מתמודד עם בעיות שונות ולקבל ממנו השראה לפתרון הבעיה הנצבת בפנינו.

דוגמאות?

1. שימוש בגלי על-קול
השימוש בגלי על קול ליצירת תמונה התאפשר הודות לביומימיקרי. חוקרים שחקרו את התמצאות הדולפינים והעטלפים במרחב, הגיעו למסקנה שבעזרת גלי על-קול (אולטרסאונד) נוכל גם אנחנו, בני האדם, להתמצא במרחב ולהפיק מידע חזותי מפענוח ההחזר של הגלים העל קוליים. כך המציא האדם את מכשיר האולטרסאונד הרפואי ואת הסונאר המשמש צוללות מתחת למים.

מסובך? לא כל כך אבל בכל זאת ניתן דוגמא פשוטה יותר.

2. מכירים את זה שאתם יוצאים לטיול בטבע וחוזרים עם קוצים מעצבנים דבוקים לבגדים? ג'ורג' דה מסטרל, מדען שוויצרי, נתקל גם הוא בתופעה המעצבנת אולם במקום להתעצבן, הוא התבונן בקוצים במיקרוסקופ וזיהה את מערכות הזיזים שעוזרות לקוץ להיצמד בקלות כה רבה לבגדי האדם. הוא חיקה את מערכות הקוצים האלו ויצר את הסקוטשים המוכרים לנו כיום ומשמשים להצמדה של כל כך הרבה דברים בחיי היומיום שלנו!!

הכל בזכות התבוננות פשוטה בתופעה כל כך מוכרת!!

ואיך כל זה מתקשר לביציקופטר?

לאונרדו דה-וינצ'י חלם על מכשיר לתעופה, מעין משהו שיולבש על האדם ויעזור לו לעופף. את ההשראה לקח לאונרדו דה וינצ'י מבעלי חיים שונים (התוכלו לנחש אלו בעלי חיים נתנו לדה וינצ'י את ההשראה? התבוננו בתכניות העבודה שלו ונסו לענות..)

האם הוא הצליח לבנות את מכשיר הטיסה שרצה? לאונרדו דה וינצ'י לא הגשים את חלומו אולם מדענים בכל רחבי העולם משפרים ללא הרף את כלי הטיס בעולם מתוך הסתכלות בטבע.

ולביציקופטר...

הביציקופטר הוא לא אתגר חדש. אלפי שנים מתמודדים בעלי חיים שונים עם בעיה של נפילות מגובה. ניתן כמה דוגמאות:

1. חתול - כולם יודעים שלחתול יש "שבע נשמות" ובמילים אחרות - שהוא שורד נפילות מגובה רב. אומנם, חתולים לא שורדים את כל הנפילות: חלק מהנפילות מסתיימות במות החתול וכמו כן, חתולים עלולים להפגע במהלך הנפילה ולשבור גפיים. ובכל זאת, האגדה לא הומצאה סתם. לחתול יש יכולת לתמרן את עצמו בעודו באוויר כך שיפול תמיד (כמעט..) על רגליו. למעשה, ככל שהחתול נופל מגובה רב יותר, כך יש לו סיכוי לצאת מהסיטואציה על הרגליים. הנפילה על הרגליים אומנם מעלה סיכון לשברים בגפיים כתוצאה מנפילות גבוהות במיוחד אולם תורמת ליכולת של החתול להגן על אברים קריטיים מפני נפילה קשה.

2. הסנאי המעופף - הסנאי המעופף יכול לשרוד בקלות נפילות מגובה רב. הוא מצויד במערכת קרומים בין רגליו שעוזרים לו לדאות בעת הצורך. הוא לא משתמש בהם רק למצבי חירום אלא גם למעבר בין עץ לעץ באופן שגרתי.

אני חושב שאתם מתחילים להבין את הרעיון: במקום לנסות ו"להמציא את הגלגל" אנחנו יכולים להתבונן בטבע ולנסות להבין איך ניתן לקבל מהטבע השראה לפתרון הבעיה שלנו - במקרה שלנו - הביציקופטר!

אז... בהצלחה!!!

(נ.ב. - ניתן כמובן להתעלם מכל האמור לעיל. זה לא חלק מתקנון התחרות אלא רק נועד לתת כיוון למי שמעוניין)

התערוכה בחטיבה בשילה

אחרי שבוע וקצת בבית הספר שילה בנות, עברה התערוכה, בשעה טובה, לחטיבת הביניים של שילה. 

התערוכה הוקמה והועמדה וכבר מחר יוכלו התלמידים להנות ממנה. 

אבל נפל דבר בישראל - כרגע נראה שזהו בית הספר האחרון שבו תוצג התערוכה. 

ומה בהמשך? 

יש לנו כבר רעיון אבל תאלצו לחכות בסבלנות עד שנסיים לבשל אותו... ;-)

החשמל של ניקולה טסלה

היום הכרנו את עבודתו של ניקולה טסלה ואת חייו הטרגיים. הכרנו אדם שהצליח מאד מקצועית אבל כישורי החיים הבסיסיים שלו לקו בחסר: הוא מעולם לא התחתן, מעולם לא יצר קשרים חברותיים ובנוסף לכך, הוא נוצל על ידי אנשים שונים שהבינו את הפוטנציאל שלו מחד ואת חוסר ההבנה הפיננסית שלו מאידך. 

(התלמידות משחקות בכדור הברקים. טסלה היה ידוע בניסוייו מלאי הברקים) 

ניקולה טסלה שינה את כל מה שהיה ידוע עד אז על חשמל: במקום שיטת הזרם הישיר שהיתה נהוגה עד אז, התחיל ניקולה טסלה לפתח את שיטת הזרם החילופין שמקובלת עד היום. הזרם החילופין של טסלה דחק את הזרם הישיר של אדיסון ובכך קנה לעצמו ניקולה טסלה אויב חזק וחכם - תומס אדיסון ניסה להכשיל את ניקולה טסלה בכל דרך אפשרית, גם בדרכים שנחשבות היום לדרכים לא לגיטימיות. 

הגענו להבנה שגאונות ללא כישורי חיים עלולה להביא את האדם לחיים של בדידות ובידול וניתוק חברתי. 

וברוך אומר ועושה - התחלנו לעבוד קצת על כישורי חיים, לדבר על התפקיד אותו אנו ממלאים בבית הספר דעת לעומת התפקיד אותו אנו ממלאים בבית הספר ה״רגיל״ שלנו. השיח המכבד על הרגשות שלנו, יצר גיבוש כיתתי ופתח פתח לתלמידות האחת לעולמה של השניה. 

אחריות ארצית תשע״ו - מחממים מנועים...

אחרי שנתיים עם התכנית הנפלאה ״אחריות אזורית״ מיסודה של תנועת ״אחריות לישראל 2048״, החלטנו לעלות רמה. בהתייעצות עם מייסד התנועה, ירון יעקובס, עברנו לפיילוט יחודי - אחריות ארצית. בדומה לתכנית אחריות אזורית, גם כאן התלמידים נדרשים לאתר בעיות ולהציע פתרונות אולם הפעם ברמה הארצית ולא ברמה האזורית.

לא היה קל ״למחוק״ מרשימת הבעיות את פקקי התנועה באדם-חיזמא. בכל זאת, יש בעיות רבות שמטרידות עשרות אלפי אנשים אך לאט לאט הפנמנו שאנו הולכים להתעסק עם בעיות של מליונים...

עדיין לא נחשוף בפניכם מה הנושא שבחרנו לעסוק בו השנה עד שהנושא לא יהיה סגור וממוקד אבל רק נספר לכם שהתהליך כבר התחיל לרוץ והתלמידים עובדים, קוראים, חוקרים ומתקדמים. 

בשבוע שעבר נפגשנו עם ירון יעקובס לשיחת מיקוד. היו תלמידים שזו להם הפעם הראשונה שפגשו את ירון ושמעו ממנו באופן בלתי אמצעי על מטרות התכנית והחזון שלה. גם אלו מאיתנו שכבר מכירים את ירון, הופתעו לגלות את קפיצת המדרגה מבחינת כמות המשתתפים בתכנית. ההצלחה שגוררת התכנית בכל רחבי הארץ גורמת לכל מי ששומע לאמץ את התכנית בחום. התכנית פועלת במרכזים למחוננים ומצטיינים כמו גם בקרב חינוך מיוחד, נוער בסיכון, בבתי ספר וחטיבות, באקדמיה, נכנסה לתכנית הבגרות באזרחות ועוד ועוד. מוסדות חרדיים בצפת לצד מוסדות ערביים במזרח ירושלים. כולם מחפשים איך ניתן לשפר את המכנה המשותף הרחב שכולנו רוצים בו וצריכים אותו. חשמל, תשתיות מים, כבישים, שירותים ממשלתיים שונים ועוד - כל אלו הם אינטרס משותף של כלל האוכלוסייה וקבוצות שונות בתכניות השונות מטפלות בנושאים אלו ומקדמות אותם. 

באופן אישי אני חושב שהבנתי בפעם הראשונה את הפוטנציאל העצום של התכנית והצלחתי קצת לראות איך מדינת ישראל הופכת למקום טוב יותר עד שנת 2048... 

תשבץ לפרשת ויחי

ציפינו ויחלנו אבל עדיין לא. הפסוק "כה אמר ה' צבאות: צום הרביעי וצום החמישי וצום השביעי וצום העשירי יהיה לבית יהודה לששון ולשמחה ולמעדים טובים, והאמת והשלום אהבו" (זכריה ח, יט) עדיין נשאר כנבואה לעתיד וטרם התגשם. בצער רב, לאור הנסיבות, נאלצנו לדחות את יום הלימודים עקב הצום.

ובכל זאת, נראה לכם שנוותר לכם על תשבץ לפרשת ויחי? בחלומות...

אז - הנה התשבץ של הרב יעקב לפניכם. בהצלחה!!

Kahoot - סיקור ומדריך למשתמש

השבוע שיחקנו עם התלמידות Kahoot והן ממש (ממש) ביקשו שאכתוב על זה בבלוג ואסביר קצת יותר. מכיוון שהבטחות צריך לקיים - התיישבתי על יד המחשב והתחלתי לכתוב..

ציור, פיסול או צילום?

טעימה קטנה מקורס אומנות. דיברנו בשיעור על ציור שהוא פיסול שהוא בכלל צילום. ראינו עבודות של חנוך פיבן וויק מוניז (בפורטוגזית: Vik Muniz). עבדנו ויצרנו וצילמנו ציורים אז הינה עבודות של ג (1/4) בנות וה-ו1 בנות. 

תחרות הביציקופטר תשע"ו - תקנון התחרות

1. בעזרת ה', בתאריך יד' בשבט, יום א' ה-24 לינואר, אנו נקיים את תחרות הביציקופטר לבנות.

2. בעזרת ה', בתאריך טז' בשבט, יום ג' ה-26 לינואר, אנו נקיים את תחרות הביציקופטר לבנים.

3. תחרות הביציקופטר, הינה תחרות חווייתית ומלמדת, - בה התלמידים יתחרו בהשלכת ביצה מגג בנין גבוה והמטרה כמובן שהביצה תישאר שלימה!

4. יש להכין בשלישיות (על מנת שלא תיווצר כמות מתקנים רבה להשלכה ובכך התחרות תתארך עד מאד...) מתקן ובו תימצא הביצה. 

5. ניתן להכין את המתקן מחומרים שונים ומגוונים אולם על מנת להעלות את רמת האתגר הוחלט כי אין להשתמש בגז הליום במסגרת התחרות. 

6. את הביצה יש להביא מהבית.

7. השלישיות יכולות להיות מורכבות מכל הגילאים ומכל הישובים (למשל: תלמיד עפרה מכיתה ג' יחד עם תלמיד כוכב השחר מכיתה ה' וכו')

8. יש להקפיד על כך שאת המתקן יתכננו כל חברי השלישייה! ביום התחרות כל השלישייה תישאל אודות הכנת המתקן והתכנון.

9. יש לתת שם למתקן!!

10. יש לשלוח עד כשבוע לפני יום התחרות למייל של יואב עמיר – amirry2001@gmail.com, (יש לוודא שקיבלתי את המייל!!) תכנית עבודה מסודרת הכוללת:

                  א. שמות התלמידים המשתתפים

                  ב. שם המתקן

                  ג. חומרים שמהם המתקן עשוי

                  ד. כתבו באופן ברור ומנומק מדוע לדעתכם, המתקן שעשיתם יגן על הביצה משבירה.



קטגוריות הזכייה:

1. השנה ינתנו שני פרסים. בקטגורית עיצוב יופי ואסתטיקה – צבעוניות, מקוריות וכו'. השופטים בתחרות זו הן שרון לב יונה, דבורה יוסף ועבדכם, יואב עמיר.

2. וכמובן, התחרות הכי משמעותית היא מבחן השלכת הביצה ושימו לב – המתקן שבו הביצה נשארה שלימה והיה הקל ביותר הוא הזוכה!

את כל המתקנים אנו נשקול במשקל אפייה ביתי לפני ההשלכה.

לתת את הנשמה ואת הלב...

תלמידות דעת למדו עם יואב את שפת הסימנים. לאחר הלימוד הן החליטו לבצע את השיר "לתת", לתת את הנשמה ואת הלב...




אם אינכם רואים את הסרטון - לחצו כאן>>>

התערוכה באוהל שילה בנות

מנווה צוף עברה התערוכה הנודדת לבית הספר אוהל שילה בנות. התלמידות, שרובן סיימו כבר את יום הלימודים בהגיענו, טרם ראו את התערוכה עומדת. 

מצפה להן הפתעה מעניינת... 

ובכל זאת, אם יש במקרה תלמידת אוהל שילה שגולשת בבלוג שלנו - היא יכולה לראות כבר עכשיו את מה שמצפה לה מחר בבית הספר...

תערוכה בנושא רפואה דחופה - חגיגות ה-1000!

אז כן, כבר יותר מ 1000 תלמידים עברו הדרכה בנושא רפואה דחופה בתערוכה שלנו והספירה נמשכת...

במפה שלפניכם תוכלו לראות את המסלול שעברה התערוכה מאז שהוצגה בחופש הגדול בשנה שעברה ועד להיום:

כפי שניתן לראות התערוכה שהוקמה בעפרה, עברה לכוכב השחר, משם למכמש, עברה לנווה צוף ועכשיו - לשילה!

רפואה דחופה בנווה צוף!!

מה זה דפיברילטור? למי נותנים שוק חשמלי? האם רק לרופא מותר או גם למי שלא למד רפואה? איך עושים את זה? 

על כל השאלות האלו יכולים לענות בביטחה תלמידי בית הספר אהבת יצחק בכוכב השחר, תלמידי בית הספר נעם רחל במכמש ותלמידי בית הספר בעפרה. היום, הצטרפו לנבחרת גם תלמידי בית הספר בנווה צוף. 

התלמידים הקשו, שאלו, הקשיבו ולמדו, התעניינו ונהנו. 

הפעם - הגיעו שני תלמידים להדרכה: תדהר, תלמיד כיתה ח׳ במרכז דעת ועזריה - בוגר המרכז שנרתם להדרכה (עזריה ותדהר - תודה!!). 

 

כמו תמיד - נהננו! 

ושאלה של תלמידת בית הספר: ״אדם שעובר ניתוח של השתלת דפיברילטור ולאחר שבוע נפטר. מה עושים עם הדפיברילטור?״

 השאלה נידונה בשו״ת ״ציץ אליעזר״. מי יכול לומר לנו מה התשובה? 

 

על הניסים ועל ה...תשבצים אשר חוללו התלמידות

במסגרת הפעילות המיוחדת לחנוכה בשיעור מוזיקה, התלמידות חיפשו שירי חנוכה באתר "זמרשת", "מוזיקה צפונט" ו"הזמנה לפיוט". אחר כך הן כתבו חידה לכל שיר, ובנו תשבץ במחולל התשבצים.

לפניכם התשבץ של עדיה מכיתה ד1 

תשבץ לחנוכה

מאוזן

2.       משהו שאוכלים בחנוכה

3.       חג בחג

4.       ימי חג

6.       סלע שסומכים עליו

7.       להביא אור

8.       כלי קטן

מאונך

1.       הניחו אחד משבעת המינים

5.       פעמיים חג

זיתים יהיו לך בכל גבולך...

ברוך ה' התברכה ארצנו בזיתים והשנה, לכבוד החנוכה, הכינו תלמידי כיתה ו' יחד עם אביחי שמן זית וזיתים כבושים.

התלמידים הכירו ארבעה שלבים בהכנת שמן הזית:

1. מסיק - קטיף הזיתים מהעץ.
2. פריכה - מעיכה של הזיתים.
3. עצירה - בשלב זה מתקבלת תערובת המכילה שמן ומים.
4. הפרדה - בהפרדת המים נקבל שמן זית נקי.

לאחר מכן, למדו התלמידים על התהליכים המיקרוביולוגיים המתרחשים בכבישת הזיתים והתנסו בכבישה.

חנוכה שמח תשע"ו

חג חנוכה שמח לכולם!!

לכבוד החג אספנו לכם עשרה פוסטים (תסלחו לנו אם לא יצא בדיוק עשרה...) משנה זו ומשנים עברו. מוזמנים לקרוא ולהנות!!

1. ראשית, תשבץ חדש של הרב יעקב לכבוד החנוכה (ראו הוזהרתם: לא קל!). היום התלמידים לא יוכלו לקבל את התשבץ השבועי בתחילת היום - אז הנה הוא לפניכם. 

2. אם שרדתם את זה, נזכיר שלפני שנתיים הכנו חנוכיה מיוחדת. אולי לא כשרה אבל בהחלט מעניינת. חלק מהתלמידים ראו גם השנה את החנוכיה. רק נרמוז לכם שהשתמשנו כאן בנחושת כלוריד, ליתיום כלוריד, נתרן כלורי ועוד מלחי מתכת שונים. 

3. השנה, תלמידי כיתות ו' חקרו את האש וגווניה. התדעו אתם מה הקשר בין טמפרטורת האש ובין צבעה?. מציע לכם לקרוא ולנסות גם אתם לשער מה הקשר בין טפרטורת האש ובין צבע הלהבה. סיימתם? חפשו בגוגל את התשובה והשוו להשערתכם... 

4. ניוטון סובב סביבון? קראו כאן הכל על סביבון ניוטון. גם השנה חלק מהתלמידים הכינו סביבון ניוטון וסובבו אותו בהנאה... 

5. בשנה שעברה ערכנו תחרות סביבונים ועדיין יש כמה סביבונים מאותה התחרות שנותנים לי השראה (אגב, תוכלו למצוא שם גם פתרון הולם למצוקה הישראלית הכואבת  של עודף הסביבונים ;-)

6. ועוד כוכב בחג - שמן הזית. אז נכון שאת הסופגניות עושים עם שמן סויה / קנולה (כל השמנים כשרים...) ובכל זאת, שמן הזית תופס מקום חשוב בחנוכה. בשנה שעברה העביר לנו אביחי הרצאה קצרה לכבוד החנוכה והסיכום לפניכם...

7. וכמעט שכחתי - השנה הכין אביחי עם חלק מהתלמידים שמן זית וזיתים כבושים... 

8. איך יוצרים זיקוקים? אש זה לא מספיק ויש צורך במרכיב סודי... תוכלו לגלות מהו?

9. ובחג שכל כך הרבה מתעסקים בו עם אש ושמן רותח - השתדלו לנהוג בזהירות. את הפיצוצים - השאירו לנו לבצע בבית ספר דעת... 

10. ולסיום - משחק באש הוא מסוכן אבל משחק בגפרורים יכול להיות נחמד... הצטיידו בחפיסת גפרורים וצאו לדרך >>>

11. רגע לפני סגירת הגיליון הגיע אל המערכת התשבץ המוזיקלי של תלמידות דעת. מוזמנים להיכנס ולפתור!

חנוכה שמח לכולם!!

תשבץ לחנוכה

חושבים שאתם חכמים? שאתם יודעים הכל על חנוכה? בואו נראה אתכם פותרים את התשבץ שהכין הרב יעקב לכבוד חג החנוכה!!

בהצלחה...

לכבוד החנוכה... / חוקרים אש

השבוע חקרנו עם התלמידים את האש. בתחילה ציירו התלמידים את להבת האש תוך התייחסות לקנה מידה ולצבעים וגוונים.

לאחר המשימה הלא כל כך פשוטה, התבקשו התלמידים לדרג ולכתוב ליד כל צבע האם הוא חם מאד, פחות חם וכו׳. 

לאחר מכן, כתבו התלמידים את שאלת החקר - מה הקשר בין טמפרטורת האש

המרכז הרפואי ״נווה צוף״

התערוכה ממשיכה לנדוד והפעם הגיעה לנווה צוף. האופנוע הוצב במקומו, בית החולים הוקם באמפי הכינוסים של בית הספר והכל מוכן לקראת ההפעלה שתתקיים אחרי חג החנוכה.

מצרף תמונות מהתערוכה וכמובן שנעדכן בהמשך ונצרף תמונות מיום ההדרכה עם התלמידים. 

אלכסנדר פלמינג - סגירה וקיפול

פוסטים נוספים בסדרה:
- אלכסנדר פלמינג - שיעור ראשון
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שני
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שלישי
- הפוסט של אליאן - חיידקי E.coli

אחרי שלוש קבוצות של תלמידות מוכשרות ש:

1. הכינו את מצע הגידול

2. חילקו את מצע הגידול לצלוחיות ומבחנות

3. זרעו את החיידקים במצעי הגידול

הגיע השלב

אלכסנדר פלמינג - שיעור שלישי

פוסטים נוספים בסדרה:
- אלכסנדר פלמינג - שיעור ראשון
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שני
- אלכסנדר פלמינג - סגירה וקיפול
- הפוסט של אליאן - חיידקי E. coli


אז אחרי שמצעי הגידול מוכנים ומחולקים לצלוחיות ומבחנות - נשאר לזרוע את החיידקים. השתמשנו בחיידקי E. Coli והשתדלנו לשמור על מקדמי בטיחות. על אף שחיידקי E. Coli נמצאים אצלנו בגוף

אלכסנדר פלמינג - שיעור שני

פוסטים נוספים בסדרה:
- אלכסנדר פלמינג - שיעור ראשון
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שלישי
- אלכסנדר פלמינג - סגירה וקיפול
- הפוסט של אליאן - חיידקי E. coli


אחרי שבשיעור הראשון הכינו התלמידות  מצע לגידול חיידקים, הגיע הזמן להכין את

אלכסנדר פלמינג - שיעור ראשון

פוסטים נוספים בסדרה:
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שני
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שלישי
- אלכסנדר פלמינג - סגירה וקיפול
- הפוסט של אליאן - חיידקי E. coli



היום עשינו רצף של שלושה שיעורים סביב אלכסנדר פלמינג והתגלית הגדולה שלו - ה ***** (עוד נגלה בהמשך..)

בשיעור הראשון התעסקנו עם הכנה של מזון ומצע לחיידקי E. Coli.

התלמידות הכינו שני סוגים של מצעים: מצע נוזלי (״מרק מזין״) שבו נשמור על

ד״ר רנה לינק

הוא לא מורה במרכז דעת ובכל זאת התלמידים מכירים ומעריכים אותו. ד״ר רנה לינק, המציא את הסטטוסקופ לא מתוך צורך רפואי שהיה באותה התקופה אלא מתוך רצון ומחויבות גבוהה לצנעת הפרט של המטופל. כמומחה למחלות ריאה, היה ד״ר רנה מצמיד את אזנו לחזה המטופל וכך היה מאזין לקולות הנשימה.

לאחר שכל תלמידה נטלה רשות מבת זוגה להכנס ל״מרחב

חיידקי E. Coli / אליאן

פוסטים נוספים בסדרה:
- אלכסנדר פלמינג - שיעור ראשון
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שני
- אלכסנדר פלמינג - שיעור שלישי
- אלכסנדר פלמינג - סגירה וקיפול

(הפעם לא אני אכתוב את הפוסט אלא אשאיר את העבודה לכותבת צעירה ומוכשרת - אליאן!

קריאה נעימה!)

סיכום שיעור / אליאן

למדנו בשיעור ״חלוק מעבדה״ עם נדב על חיידקים מסוג E.coli. נדב הראה לנו מבחנה עם מליונים של חיידקים

תפזורת לפרשת וישלח

בעוד שעה וחמישים וארבע דקות, יקבלו תלמידי דעת תפזורת לפרשת וישלח מהרב יעקב. למען מי שלא מסוגל להתאפק, אני מדליף את התפזורת כבר עכשיו. מבקש בכל לשון של בקשה: אנא עשו שימוש נכון בתפזורת. אם אחשף בגלל טעות שלכם - לא אוכל יותר להדליף לכם תפזורות לעולם... ;-)

עבודה נעימה!!

המרכז הרפואי נעם רחל - מעלה מכמש

אם לא שמעתם על המרכז הרפואי "נעם-רחל" במעלה מכמש, כנראה שאתם לא איתנו כבר שבועיים... התערוכה של סוף שנת הלימודים תשע"ה בנושא רפואה דחופה הגיעה לבית הספר במכמש ובשבוע שעבר הצגנו את התערוכה לתלמידים. אז מה היה לנו?

התלמידים התחלקו לשלוש תחנות: 

בתחנה הראשונה, הכירו התלמידים את הטיפול במצבי חירום כפי שמתבצע בשטח: על ידי עוברי אורח שאינם מיומנים, על ידי צוותים רפואיים ראשוניים שמגיעים כדוגמת איחוד הצלה, מד"א ובנוסף, הכירו את מכשיר הדפיברילטור. 

צהוב, אדום, ירוק וכחול נפלו לצלחת אחת

ולא, זו לא התחלה של בדיחה..

מה קורה כאשר מערבבים צבעים שונים יחד? אייזיק ניוטון ערבב צבעים ויצר את הצבע הלבן. מוכנים לנסות לשחזר הניסוי? 

הבנות לקחו גואש בצבעים שונים וניסו ליצור את הצבע הלבן מכל הצבעים יחד. 

חקר האק״ג

במסגרת קורס מיומנויות חקר, חקרנו גם את מכשיר האק״ג. מכשיר האק״ג מודד את הפעילות החשמלית של הלב ומציג אותה באמצעות רישום.

החלק המשמעותי ביותר ויזואלית בתרשים האק״ג הוא חלק המכונה קומפלקס QRS. 

תפזורת לפרשת ויצא

עוד תפזורת מבית מדרשו של הרב יעקב. זו תפזורת לא קלה שתאלץ אתכם להכיר את הפרשה..

בהצלחה!!

אנחנו בחווה החקלאית!!

תלמידי כיתות ו׳ (בנים) נוסעים השנה מידי שבוע לחווה החקלאית. חיכינו שיסתיימו עבודות ההכנה התשתית וכעת אנו יכולים לבוא לעבוד.  

המטרה: חיזוק תחום החקר בדעת דרך חקר בחווה ואמצעים נוספים שלא עמדו לרשותנו בעבר. 

 החווה ממוקמת באדם במקום רחב ידיים. אנשי החזון של החווה

רפואה דחופה בבית הספר במכמש

לאחר שתלמידי בית הספר ״אהבת יצחק״ בכוכב השחר למדו והחכימו, הגיע הזמן להמשיך הלאה. אז לאן ממשיכים? נכון! למכמש!

בבית הספר במכמש הוצבה התערוכה והתלמידים כבר מחכים שמישהו יסביר להם: למה הקמנו להם בית חולים בתוך בית הספר?...

שיעור קולני במיוחד

השבוע בשיעור קולני במיוחד התנסו התלמידות בעבודה עם קולן. התלמידות הקישו, הקשיבו, הרגישו את גלי הקול (זה מדגדג!!) והרעידו את המים בכוסות בעזרת תנודות הקולן.

תשבץ לפרשת תולדות

מה בישל יעקב? ואיך היה נראה עשו? האם כבר עברתם על פרשת תולדות? אם לא - התשבץ של הרב יעקב עשוי להיות תירוץ טוב. אם כבר עברתם - בואו נראה אתכם!!

בהצלחה!!

כמה ריבועים יש כאן?

חידה נוספת של שילת:

כמה ריבועים תוכלו למצוא כאן? חפשו טוב טוב בכל פינה שלא חמק לכם ריבוע באיזו פינה...

שימו לב: רק ריבועים מתקבלים. מלבנים יאלצו לחכות לחידה אחרת..

מרכז דעת - פיצוץ של מרכז!!

היום במסגרת הכרות שערכנו עם אלפרד נובל, לא יכולנו שלא לפוצץ משהו. אמנם נובל עצמו התחרט עד יומו האחרון על חומר הנפץ שיצר אבל זה כבר סיפור אחר..

אז מה פוצצנו?

מעט נתרן בתוך מים.

ויש גם סרטון למי שפספס:

התוכלו למצוא את המפתח?

אני משוכנע שהנחתי את המפתח בסביבה אולם לא מסוגל כרגע למצוא אותו. התוכלו לעזור לי?

אשמח לתשובות...

ותודה לשילת (שחוזרת ביום ראשון! ברוכה השבה!)

תשבץ לפרשת חיי שרה

מי שלא ראה את תלמידי דעת פותרים את התשבץ של הרב יעקב - לא ראה שמחה מימיו...

ולמי שהפסיד - מצרף לכם כאן את

גם הבנות בתצפית שמש

ניצלנו את החזרה (הקצרה, אני מקווה) של הקיץ ועשינו תצפית שמש.

רפואה דחופה בבית הספר אהבת יצחק - כוכב השחר

אז אחרי שהתערוכה עמדה שבוע שלם בבית הספר אהבת יצחק בכוכב השחר, הגענו, צוות דעת, להדריך את תלמידי בית הספר.

לא היה לנו מספיק זמן כדי שכל כיתה תחווה שלוש שעות שלמות בתערוכה. זו היתה רק טעימה קטנה שהשאירה טעם של עוד. 

כל כיתה חוותה כ 45 דקות של פעילות (היה כל כל כיף אז נסחפנו קצת מעבר...) ולאחר מכן

50 ₪ - אמיתי או מזויף?

התבוננו בבקשה בצילום שלפניכם. אומנם אינכם רואים את כל הפרטים ובכל זאת - חוו דעתכם לגבי השטר שבתמונה: אמיתי או מזויף?

אשמח מאד

יש לכם אומץ לשתות נוזל רדיואקטיבי?...

יש לכם אומץ לשתות נוזל רדיואקטיבי?...

נקדים ונאמר: הדבר הראשון שיש לדאוג לו בניסוי מדעי הוא הבטיחות. 

ואחרי שהדגשנו - הנוזל שבסרטון אינו רדיואקטיבי,

קשת בענן אבל לא רק

לכבוד החורף שהגיע והפתיע - הכנו בכיתה קשת. הקשת שאנחנו מכירים בחורף היא בעצם שבירה של קרני השמש על ידי טיפות המים. בכיתה יצאנו קשת בעזרת מנסרה ופנס.

הסנדליות של מרכז דעת

הסנדליות של מרכז דעת מרגישות מצוין ותודה ששאלתם. במשך השנה נחקור קצת את הסנדליות ובינתיים אין לנו ברירה אלא להמשיך לגדל אותן, להאכיל ולהשקות אותן ולדאוג לכל צרכיהן.

הסנדליות הן יצורים מיקרוסקופיים חד תאיים. ככל היצורים החיים גם הן מקיימות תהליך של נשימה, התרבות וגדילה אלא שאת כל זה הן צריכות לעשות באמצעות תא אחד ויחיד. במקום איברים שמכילים תאים רבים יש להן תא אחד שמכיל אברונים שונים שמבצעים את הפעולות שהתא צריך לעשות. 

בסרטון הקצר שלפניכם תוכלו לראות את הסנדליות שוחות בהנאה מתחת לעדשת המיקרוסקופ. הסרטון צולם בעזרת המיקרוסקופ של דעת בהגדלה של פי 4. האטתי מעט את מהירות הסרטון כדי שיהיה לכם קל יותר לראות את הסנדליות. 

תהנו...

לחצו כאן אם אינכם רואים את הסרטון >>>

גיא הניח את מקל הנדודים

אחרי קיץ ארוך ומייגע, הניח גיא את מקל הנדודים ונשכב לנוח על המיטה הנוחה בבית הספר אהבת יצחק. 

אז כן, כמו שבטח שמעתם, התערוכה שסגרה את שנת הלימודים תשע״ה בבית הספר דעת, לא נעלמה. היא בסך הכל נדדה לבית הספר ״אהבת יצחק״ שבכוכב השחר. 

בתערוכה שעוסקת בתחום ״הרפואה הדחופה״  תוכלו לראות תמצית מהתערוכה שהוצגה בגלריה בעפרה. גם כאן נפתח חדר הלם וטראומה והאופנוע של ״איחוד הצלה״ הגיע גם לכאן בחריקת בלמים. המבקרים בתערוכה יוכלו להתרשם ולהתנסות בתהליך שעובר אדם שנמצא במצב חירום מרגע האירוע דרך הגעתם של צוותי החירום ועד לקליטתו בבית החולים. 

התערוכה לא יכלה לצאת אל הפועל ללא עזרתם הנדיבה של המרכז הרפואי ״שערי צדק״ וארגון ההצלה הארצי ״איחוד הצלה״ ותודתנו נתונה להם על כך. 

ואחרי שהתערוכה קמה וגם ניצבה, מטרידה אותי רק שאלה אחת: מה יאמרו תלמידי ותלמידות בית הספר ״אהבת יצחק״ כאשר הם יכנסו מחר בבוקר ויגלו שבית הספר שלהם הפך את עורו...

מה אתם אומרים?....

 

הבט נא השמימה...

"אמר לו הקיסר לרבי יהושע בן חנניה: אני רוצה לראות את אלהיכם.

אמר לו רבי יהושע: לא תוכל לראות אותו. 

אמר לו הקיסר: אני ממש רוצה לראות אותו!

הוציא רבי יהושע את הקיסר החוצה בתקופת תמוז, הצביע על השמים ואמר לקיסר: תסתכל!

אמר לו הקיסר: אני לא יכול!

אמר לו רבי יהושע: אתה לא מסוגל להסתכל על אחד מעוזריו של הקדוש ברוך הוא ומצפה לראות את השכינה?!"

(מעובד קלות על פי תלמוד בבלי, מסכת חולין, דף ס' עמוד א'). 

השמש היא כה בוהקת עד שלא ניתן להסתכל עליה יותר משניות ספורות. השמש גם שולחת אלינו קרינת UV המסכנת את הראיה כך שגם אם "הצלחנו" להסתכל על השמש, אנו חשופים לקרינת ה UV.

היום, בעזרת מסנן קרינה, צפינו בשמש. 

שימו לב! התצפית בשמש מסוכנת אם נעשית ללא ציוד מתאים!!

אז מה ראינו? 

השמש נראית כמו כדור אש גדול וירוק על רקע השמים האפלוליים. מסנן הקרינה מסנן כמעט את כל אורכי הגל ומותיר את אורכי הגל הירוקים. בעזרת הגדלה של מצלמה ניתן היה לראות אפילו שלושה כתמי שמש: 

ובהגדלה - את כתמי השמש סימנתי בעיגול: 

מי שלא רואה - יתכן שזה הזמן לנקות את מסך המחשב ולוודא שאלו אכן כתמי שמש ולא לכלוך על המסך... 

בכל מקרה, למדנו, החכמנו ונהננו. אגב, אני לא יודע מה היה צבע הפילטר ששימש את גלילאו (אם כי אני יודע שהפילטר שלו לא סינן קרני UV) אבל את התרשימים שלו ניתן לראות עד היום והנה דוגמא לאחד מהם: 

אגב, השרטוט הספציפי הזה הוא מה- 2/6/1612. באתר הפרויקט של גליליאו ניתן לראות שרטוטים שונים מתאריכים שונים. 

ועוד כמה תמונות: